Издательство — Образовательные технологии — Выпуск №3/2024

В статье представлены основные концептуальные ориентиры авторской педагогической модели «В образовании нет каникул!», реализуемой на республиканских летних профильных сменах для одарённых и социально активных детей Республики Хакасия. Основу содержания модели составляют наряду с программами организации смен дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы сетевой формы. Такие программы рассматриваются авторами как средство формирования социальной активности обучающихся в условиях летних школьных каникул. С тем, чтобы подтвердить это, педагоги участвуют в работе инновационной площадки Федерального государственного бюджетного учреждения культуры «Всероссийский центр развития художественного творчества и гуманитарных технологий» (Москва) по теме «Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования детей».

Ключевые слова: воспитательный потенциал дополнительного образования детей, экзистенциальный подход, инновационная площадка, авторская педагогическая модель, профильные смены, дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, социальная активность обучающихся

AN INNOVATIVE PLATFORM AS A MEANS OF IMPLEMENTATION OF THE AUTHOR'S PEDAGOGICAL MODEL «THERE ARE NO HOLIDAYS IN EDUCATION!»

Nina N. Matrosova, Honorary Worker of General Education of the Russian Federation, Director of specialized shifts of the Autonomous Institution of the Altai district Municipality “Multifunctional sports and recreation, educational center for children and youth “Berkut”

Abstract. The article presents the main conceptual guidelines of the author’s pedagogical model “There are no holidays in education!”, implemented at the republican summer profile shifts for gifted and socially active children of the Republic of Khakassia. The basis of the content of the model is, along with shift management programs, additional general educational general development programs of the network form. Such programs are considered by the authors as a means of forming the social activity of students during the summer school holidays. In order to confirm this, teachers participate in the work of the Federal State Budgetary Cultural Institution “All-Russian Center for the Development of Artistic Creativity and Humanitarian Technologies” (Moscow) on the topic “Realizing the educational potential of additional education for children”.

Keywords: educational potential of additional education for children; the existential approach; innovative platform; author’s pedagogical model; profile shifts; additional general educational general development programs; social activity of students