Журналы — Образовательные технологии — Выпуск №4/2023
Шевелева Д. Е.
Адаптированные образовательные программы в инклюзивном образовании: теория и практика для интеграции общей и специальной педагогики
В статье рассматриваются адаптированные образовательные программы как подход к индивидуализации учебного процесса в инклюзивном образовании. Показано, что для обучения детей с ОВЗ в массовой школе необходима интеграция общей и специальной педагогики. Обосновывается возможность интеграции в массовую школу и индивидуализации обучения для детей с интеллектуальными нарушениями. Приведены российские и зарубежные технологии разработки адаптированных образовательных программ.
Ключевые слова: инклюзивное образование, дети с интеллектуальными нарушениями, адаптированные образовательные программы, сниженные образовательные возможности, индивидуальный подход, общая и специальная педагогика, содержание образования
ADAPTED SYLLABUSES IN AN INCLUSIVE EDUCATION: A THEORY AND A PRACTICE FOR AN INTEGRATION OF GENERAL AND SPECIAL PEDAGOGIC
Daria E. Sheveleva, Teacher-psychologist, free researcher
Abstract. The article reviews adapted syllabuses as an approach to individualization of an educational process in inclusive education. It is shown that it is necessary an integration of general and special pedagogic for a teaching of disabled children in a mainstream school. It is sustained in the article that it may an integration into a mainstream school and an individualization of teaching for children with cognitive disabilities. It is given Russian and foreign technologies for making of adapted syllabuses.
Keywords: inclusive education, children with intellectual disabilities, adapted educational programs, reduced educational opportunities, individual approach, general and special pedagogy, educational content
