Издательство — Образовательные технологии — Выпуск №3/2023
Исаева Ю. О., Куба С. М.
Проблемы и трудности дистанционного обучения китайских студентов в условиях внеязыковой среды
В статье кратко описана специфика работы международного образовательного проекта — Московского института искусств, организованного на базе Московского педагогического государственного университета и Вэйнаньского педагогического университета. Авторы делают краткий экскурс в развитие научной мысли в сфере цифровизации образования, в том числе обучения русскому языку как иностранному (РКИ). В центре их внимания находятся классификация и анализ трудностей и проблем дистанционного и онлайн обучения русскому языку китайских студентов-бакалавров в условиях внеязыковой среды, осложнённых недоступностью ряда электронных средств обучения на территории Китая. Анализируя свой опыт работы в российско-китайском образовательном проекте, исследователи намечают возможные пути частичного устранения трудностей, которые вынуждены преодолевать преподаватели в работе в новых условиях, полностью исключающих офлайн формат обучения. В статье Ю. О. Исаевой и С. М. Кубы читатели могут видеть примеры предлагаемых заданий творческого характера, нацеленных на развитие навыков говорения студентов, а также приёмы, повышающие эффективность обучения студентов другим аспектам языка, в частности лексике и грамматике.
Ключевые слова: преподавание русского языка как иностранного, РКИ, дистанционное обучение, онлайн обучение, внеязыковая среда, цифровые ресурсы, трудности онлайн обучения, обучение китайских студентов
PROBLEMS AND CHALLENGES OF REMOTE TEACHING IN CHINA
Yulia O. Isaeva, Senior Lecturer of RFL, Weinan Normal University / yulia.isayeva.yulia@mail.ru
Svetlana M. Kuba, Senior Lecturer of RFL, Weinan Normal University / svetlanacuba@gmail.com
Abstract. The article briefly describes the specifics of working at the Moscow Art Institute of Weinan Normal University, co-established with Moscow State Pedagogical University. The authors present a brief background on digitalization of education, including teaching Russian as a foreign language (RFL). They focus on the classification and analysis of the difficulties and problems of e-teaching of the Russian language to Chinese bachelor students outside of Russia, complicated by the inaccessibility of a large amount of e-resources in China. Analyzing their experience in the Russian-Chinese educational project, the researchers outline possible ways to partially eliminate the difficulties that teachers must overcome in these new conditions that completely exclude the offline format of education. The article contains examples of creative tasks aimed at developing students’ speaking skills, and gives examples of techniques directed at increasing the effectiveness of teaching other language aspects, in particular vocabulary and grammar.
Keywords: e-teaching, online teaching, distance education, teaching Russian as a Foreign language, RFL, e-learning tools, e-learning challenges, teaching chinese students
