Издательство — Образовательные технологии — Выпуск №3/2023
Ермолаева Ж. Е.
Методика продуктивного чтения «От буквы к тексту» для детей с дислексией в аспекте нейропедагогики
Статья посвящена обзору новой методики продуктивного чтения для людей с дислексией в аспекте нейропедагогики. Представлен алгоритм работы с текстами по тактам для детей с семантической дислексией на уроках русского и английского языка в общеобразовательной школе, приведены примеры и типы упражнений на двух языках.
Ключевые слова: дислексия, нейропедагогика, чтение, начальная школа, нейроупражнения
THE METHOD OF PRODUCTIVE READING “FROM LETTER TO TEXT” FOR CHILDREN WITH DYSLEXIA IN THE ASPECT OF NEUROPEDAGOGY
Zhannetta E. Ermolaeva, Candidate of Philological Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Linguodidactics of the Russian Language and Bilingualism of the Moscow Pedagogical State University
Abstract. The article is devoted to the review of a new method of productive reading for people with dyslexia in the aspect of neuropedagogy. The algorithm of working with texts by Clock cycles for children with semantic dyslexia in Russian and English lessons at a secondary school is presented, examples and types of exercises in two languages are given.
Keywords: dyslexia, neuropedagogy, reading, elementary school, neuroexpersion
