Издательство — Образовательные технологии — Выпуск №3/2023
Карпеченкова Ю. Г., Олейник М. А.
Методическая база преподавания русского языка в странах СНГ (на примере выпускных классов школ Республики Таджикистан)
В статье рассматриваются вопросы обучения русскому языку в странах СНГ, а также приводятся результаты анализа учебно-методической базы преподавания русского языка в Республике Таджикистан, проведённого с целью вынесения объективного заключения, результаты которого послужат поиском в определении эффективных путей повышения качества преподавания русского языка как иностранного в Республике Таджикистан и других странах постсоветского пространства. Автором приведён один из параметров, по которым проводилась экспертиза, — речевой и контрольный материал, на его основании сделан вывод о возможности эффективного решения коммуникативных задач и комплексного развития коммуникативных умений.
Ключевые слова: русский язык как иностранный, преподавание, школа, СНГ
METHODOLOGICAL BASIS OF TEACHING RUSSIAN IN THE CIS COUNTRIES (ON THE EXAMPLE OF GRADUATING CLASSES OF SCHOOLS OF THE REPUBLIC OF TAJIKISTAN)
Yuliia G. Karpechenkova, Doctor Ped. Sciences, Associate Professor, Department of Russian as a foreign language, Herzen Russian State Pedagogical University
Oleinik M. Anatolyevnna, Doctor Ped. Sciences, Associate Professor, Department of Russian as a foreign language, Herzen Russian State Pedagogical University
Abstract. Russian language teaching in the CIS countries is considered in the article, also the results of the analysis of the educational and methodological base of teaching Russian in the Republic of Tajikistan, conducted with the aim of making an objective conclusion, the results of which will serve as a search in determining effective ways to improve the quality of teaching Russian as a foreign language in the Republic of Tajikistan and other post-Soviet countries, are presented. The author presents one of the parameters according to which the examination was carried out — speech and control material, on the basis of which the conclusion is made about the possibility of effective solution of communicative tasks and complex development of communicative skills.
Keywords: Russian as a foreign language, teaching, school, CIS
