Издательство — Образовательные технологии — Выпуск №1/2023
Суматохина В. А., Иванова И. В.
Воспитывающий потенциал дошкольной образовательной организации как средство становления субъектности дошкольника
В статье раскрыта сущность воспитывающего потенциала дошкольной образовательной организации в опоре на субъектный подход в дошкольном детстве как один из самых перспективных в психолого-педагогических исследованиях, обозначены условия развития и воспитания ребёнка как субъекта деятельности, а также представлено планирование занятий с детьми среднего дошкольного возраста по развитию их самосознания.
Ключевые слова: дошкольный возраст, субъектность, субъектный подход, воспитывающий потенциал, самосознание
THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF A PRESCHOOL EDUCATIONAL ORGANIZATION AS A MEANS OF BECOMING A PRESCHOOLER'S SUBJECTIVITY
Vera A. Sumatokhina, teacher-psychologist MKDOU “Kindergarten” Smile “village Babynino Kaluga region, student of the training direction “Psychology and social pedagogy”, Kaluga State University K. E. Tsiolkovsky, Kaluga
Irina V. Ivanova, Doctor of Pedagogical Sciences, Ph.D. in Psychology, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Social Adaptation and Organization of Work with Youth, Kaluga State University named after K. E. Tsiolkovsky
Abstract. The article reveals the essence of the educational potential of a preschool educational organization based on the subjective approach in preschool childhood as one of the most promising in psychological and pedagogical research, outlines the conditions for the development and upbringing of a child as a subject of activity, and also presents the planning of classes with children of middle preschool age for development their self-awareness.
Keywords: preschool age, subjectivity, subjective approach, educating potential, self-awareness
