Издательство — Образовательные технологии — Выпуск №1/2023
Поздеева С. И.
Методика К.Д. Ушинского как прообраз развивающего начального образования
Анализируется дидактическое и методическое наследие К. Д. Ушинского в аспекте особенностей организации процесса обучения родному языку в начальной школе. Предложенный педагогом метод коллективного анализирующего наблюдения, строящийся на вовлечении ученика в процесс самонаблюдения над языковым материалом, которым управляет педагог с помощью вопросов и заданий, рассматривается в статье как прообраз известного в дидактике частично-поискового метода обучения. «Вопросительный способ изложения», предложенный К. Д. Ушинским, до сих пор является методическим ориентиром для педагогов в обучении русскому языку, в частности при проведении урока открытия новых знаний (изучения нового языкового материала).
Ключевые слова: анализирующее наблюдение, частично-поисковый метод, самостоятельность, урок открытия новых знаний, методическое наследие
K. D. USHINSKY’S METHODOLOGY AS A PROTOTYPE OF DEVELOPING PRIMARY EDUCATION
Svetlana I. Pozdeeva, Doctor Ped. Sciences, Professor, Head of the Department of Pedagogy and Methods of Primary Education of Tomsk State Pedagogical University
Abstract. The present paper deals with the didactic and methodological heritage of K. D. Ushinsky relating to the peculiarities of the mother tongue teaching process in a primary school. The article considers the method of joint analyzing observation offered by K. D. Ushinsky as a prototype of the well-known in didactics partially-search teaching method. The method of joint analyzing observation is based on the student engagement in self-observation of the language material, which is monitored by the teacher by means of questions and tasks. “Interrogative narration technique”, offered by K. D. Ushinsky, is still a methodological guide for the Russian language teachers, in particular during the lesson of discovering new knowledge (studying new language material).
Keywords: analyzing observation, partially-search teaching method, independence, lesson of discovering new knowledge, methodological heritage
