Журналы — Образовательные технологии — Выпуск №1/2022
Федотенко И. Л., Казашка В.
Образовательная среда современного университета: риски, вызовы, ресурсы
В статье рассматривается специфика риска как социально-педагогического и психологического феномена, представлена типология современных угроз. Проведён сравнительный анализ основных рисков, которые выделяют в образовательной среде университета преподаватели и студенты. Описаны специфические угрозы, связанные с инклюзией, с взаимодействием со студентами, имеющими особые образовательные потребности, с дистанционным форматом обучения в условиях пандемии. Авторы показали, что анализ результатов исследования, выполненный российскими и болгарскими учёными, помогает преподавателям университета управлять рисками, осуществляя их превенцию и минимизацию.
Ключевые слова: среда университета, риск, особые образовательные потребности, дистанционный формат, инофоны, студенческий инфантилизм, дидактические, технологические, аксиологические риски, пандемия.
EDUCATIONAL ENVIRONMENT OF A MODERN UNIVERSITY: RISKS, CHALLENGES, RESOURCES
Inna L. Fedotenko, Professor, Doctor of Pedagogical Sciences, Tolstoy Tula State Pedagogical University. E-mail: innafedotenko@mail.ru
Vesela Kazashka, Associate Professor, Doctor of Pedagogical Sciences, Academy of Music, Dance, Painting «Prof. AsenDiamandiev» (Plovdiv, Bulgaria)
Abstract. The article examines the specifics of risk as a socio-pedagogical and psychological phenomenon, presents a typology of modern threats. A comparative analysis of the main risks that teachers and students identify in the educational environment of the university is carried out. Specific threats related to inclusion, interaction with students with special educational needs, and distance learning in a pandemic are described. The authors have shown that the analysis of the research results carried out by Russian and Bulgarian scientists helps university teachers to manage risks by carrying out their prevention and minimization.
Keywords: university environment, risk, special educational needs, distance format, foreign languages, student infantilism, didactic, technological, axiological risks, pandemic.
