Журналы — Народное образование — Выпуск №6/2025

В статье рассмотрены регуляторные механизмы воспитания в СПО в разные исторические периоды страны: Российской империи, Советской России и Российской Федерации. Для каждого периода определены цели воспитания в учреждениях, реализующих программы среднего профессионального образования. Теоретическая значимость состоит в исследовании хронологической последовательности государственного управления Министерством народного просвещения, впоследствии Министерством просвещения РФ воспитательных процессов в СПО. Практическая значимость представлена в рекомендациях по обогащению учебно-воспитательного процесса и использованию необходимых регуляторов. Предлагается рассмотреть возможности проектирования рабочих программ воспитания в СПО для удовлетворения потребности экономики в квалифицированных кадрах в синхронизации с мотивирующим мониторингом. Система стимулирующего воздействия и мотивационного управления в учебно-воспитательном процессе приведет к формированию у студентов ответственного отношения к выбранной трудовой деятельности.

• воспитание в России • воспитание в СПО • воспитательная работа • подготовка кадров • рабочая программа воспитания в СПО • корпоративная культура • система поощрений и наказаний • регуляторы воспитания • мотивирующий мониторинг

Regulatory Mechanisms Of Education In Vocational Education, Or The Vulnerability Of Motivating Monitoring

Inga V. Gabelaya, PhD student, Senior Lecturer, Department of Professional Education, St. Petersburg Academy of Postgraduate Pedagogical Education named after K. D. Ushinsky, St. Petersburg, gabelaya.inga@yandex.ru

Abstract: The article examines the regulatory mechanisms of education in vocational education in different historical periods of the country: the Russian Empire, Soviet Russia and the Russian Federation. The goals of education in institutions implementing secondary vocational education programs are defined for each period. The theoretical significance lies in the study of the chronological sequence of public administration by the Ministry of Public Education, and subsequently by the Ministry of Education of the Russian Federation, of educational processes in vocational schools. The practical significance is presented in the recommendations on enriching the educational process and using the necessary regulators. It is proposed to consider the possibilities of designing work education programs in vocational education to meet the economic need for qualified personnel in sync with motivating monitoring. The system of stimulating influence and motivational management in the educational process will lead to the formation of students’ responsible attitude towards their chosen work.

Keywords: upbringing in Russia, upbringing in vocational education, educational work, personnel training, work program of vocational education, corporate culture, system of rewards and punishments, regulators of education, motivating monitoring