Журналы — Народное образование — Выпуск №8/2024
Демчук Л. А., Зеленина И. Г., Солодкова М. И.
Эффективные социальные практики профессионального самоопределения школьников
Реализация модели психолого-педагогических классов через интеграцию основной образовательной программы среднего общего образования и программы профессионального обучения «Вожатый». Проведение социальных практик различной направленности в рамках внеурочной деятельности учащихся. Эффективность использования элементов кинопедагогики при организации социальных практик.
• модель психолого-педагогических классов • интегрированная образовательная программа • социальные практики • модели наставничества • профессиональное самоопределение • кинопедагогика
Effective Social Practices Of Professional Self-Determination Of Schoolchildren
Larisa A. Demchuk, Director of the Multidisciplinary Lyceum No. 148 in Chelyabinsk, larisa.demchuk@mail.ru
Irina G. Zelenina, Deputy Director of the Multidisciplinary Lyceum No. 148 in Chelyabinsk, green65@mail.ru
Marina I. Solodkova, methodologist at the Multidisciplinary Lyceum No. 148 in Chelyabinsk, solodkovami@rambler.ru
Abstract: This article describes the implementation of the model of psychological and pedagogical classes through the integration of the basic educational program of secondary general education and the vocational training program «Counselor» and the implementation of social practices of various directions within the framework of extracurricular activities of students. The implementation of social practices is based on the mentoring model and is aimed at professional self-determination of schoolchildren.
Keywords: model of psychological and pedagogical classes, integrated educational program, social practices, mentoring models, professional self-determination, film pedagogy
