Издательство — Народное образование — Выпуск №7/2024
Черникова Т. В.
Образовательная среда школы как предмет психолого-педагогической оценки и проектирования
В статье обосновывается выход проблемы обеспечения безопасности образовательной среды на приоритетные позиции в запросах школьной практики и психолого-педагогических исследований. Дано понятие «образовательная среда», определены базовые компоненты её благоприятного состояния. Обозначены основные психолого-педагогические подходы к моделированию и проектированию образовательной среды.
• базовые компоненты • моделирование • образовательная среда • проектирование • экспресс-оценка
The Educational Environment Of The School As A Subject Of Psychological And Pedagogical Assessment And Design
Tamara V. Chernikova, Doctor of Psychological Sciences, Professor of the Department of Psychology of Education and Development of the Volgograd State Socio-Pedagogical University, Volgograd, tamara@vspu.ru
Abstract: The article substantiates the issue of ensuring the safety of the educational environment in priority positions in the requests of school practice and psychological and pedagogical research. The concept of «educational environment» is given, the basic components of its favorable state are determined. The main psychological and pedagogical approaches to modeling and designing the educational environment are outlined.
Keywords: basic components, modeling, educational environment, design, rapid assessment
