Журналы — Народное образование — Выпуск №8/2023
Остапенко А. А., Ткач Д. С.
Как через педагогизацию образовательного пространства преодолеть пагубные последствия self-педагогики
В статье, адресованной в первую очередь директорам школ и их заместителям по учебно-воспитательной работе, показаны варианты организации образовательного процесса в сопряжённых педагогических системах. Такая организация позволяет в большей степени создавать в школе педагогические ситуации даяния, заботы, наставничества старших над младшими и в целом создавать более человечный школьный уклад.
Крах индивидуалистически ориентированной self-педагогики. Педагогизация образовательного пространства как путь создания образовательных систем служения. Теоретическая модель сопряжённой системы, её педагогический потенциал. Возможные технологические варианты воплощения модели педагогизированной сопряжённой системы в школе. Положительные педагогические эффекты от её реализации.
• личностно ориентированная педагогика • индивидуалистически ориентированная педагогика • педагогизация образовательного пространства • сопряжённая образовательная система • разновозрастное взаимодействие
How To Overcome The Harmful Effects Of Self-Pedagogy Through The Pedagogization Of The Educational Space
Andrey A. Ostapenko, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of Kuban State University and Yekaterinodar Theological Seminary, Krasnodar, ost101@mail.ru
Daria S. Tkach, Candidate of Pedagogical Sciences, Head of the Institute of Advanced Training and Professional Retraining of Kuban State University, Krasnodar, evdar_5@mail.ru
Abstract: The article, addressed primarily to school principals and their deputies for educational work, shows the options for organizing the educational process in coupled pedagogical systems. Such an organization makes it possible to create pedagogical situations of giving, caring, mentoring the elders over the younger ones at school to a greater extent and, in general, create a more humane school way of life.
Keywords: personality-oriented pedagogy, individualistically oriented pedagogy, pedagogization of educational space, conjugate educational system, multi-age interaction
