Журналы — Народное образование — Выпуск №7/2023

Системный кризис российского образования как следствие бездумного копирования западных технологий и подходов. Присутствие в самых высоких эшелонах управления образованием и наукой инициаторов и вдохновителей реформирования образования по западным образцам. Необходимость отказа от слепого подражательства, освобождения от навязанных извне постмодернистских идей и устранения последствий их негативного влияния.

Современное состояние образования в России характеризуется признаками тяжёлого системного кризиса, явившегося следствием многолетних попыток его переформатирования по западным стандартам и лекалам. В настоящее время демонстрируются намерения отказаться от действующей системы, основанной на Болонской декларации и попытках интеграции в европейское академическое пространство, а также разработать свою российскую суверенную систему образования. Вместе с тем текущее состояние характеризуется не столько активной деятельностью в данном направлении, сколько своеобразной паузой, в значительной мере обусловленной некоторой растерянностью из-за неуверенности в том, что именно и с какой решительностью следует предпринимать. В работе выделены наиболее характерные негативные свойства и качества пока ещё функционирующей системы. При этом акцент сделан на тех аспектах проблемы, которым, несмотря на их существенную значимость, не уделялось должного внимания. Это сделано с целью предотвращения «тихой» конверсии негативных последствий, вызванных невниманием к этим аспектам, в новую систему. Осуществлена попытка определения действенных, конструктивных подходов для создания отечественной, подлинно российской системы образования.

Ключевые слова: системный кризис образования, эконом-центристский подход, практико-ориентированный подход; формализм, прагматический цинизм, отечественная система образования

How To Rebuild Education In Russia. What’s Happening?

Viktor P. Lukyanenko, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the North Caucasus Federal University, Stavropol

Abstract: The current state of education in Russia is characterized by signs of a severe systemic crisis that resulted from many years of attempts to reformat it according to Western standards and patterns. Currently, intentions are being demonstrated to abandon the current system based on the Bologna Declaration and attempts to integrate into the European academic space, as well as to develop their own Russian sovereign education system. At the same time, the current state is characterized not so much by active activity in this direction, as by a kind of pause, largely due to some confusion due to uncertainty about what exactly and with what determination should be taken. The paper highlights the most characteristic negative properties and qualities of the still functioning system. At the same time, the emphasis is placed on those aspects of the problem that, despite their significant importance, have not been given due attention. This is done in order to prevent the “silent” conversion of negative consequences caused by inattention to these aspects into the new system. An attempt has been made to identify effective, constructive approaches for creating a domestic, truly Russian education system.

Keywords: systemic crisis of education, economic-centrist approach, practice-oriented approach, formalism, pragmatic cynicism, domestic education system