Издательство — Народное образование — Выпуск №6/2022

Основные направления реформирования отечественной школы конца XX века. Общее образование как ресурс общественного развития и технологического прорыва. Проблема соответствия состояния российской школы актуальным задачам государства.

Ситуация, сложившаяся в российской школе сегодня, достаточно противоречива. Ее истоки нужно искать в последней четверти XX века, когда школа оказалась в авангарде серьезных структурных реформ и фактически задала их вектор. В статье рассмотрены основные направления реформирования отечественной школы конца XX в., показано ее состояние в сложной ситуации социальной трансформации. Автор фокусирует внимание на соответствии ожиданий, задач и результатов этого процесса. Для реализации цели исследования используется обширная источниковая база: материалы сибирских архивов, статистических сборников и публикаций в СМИ рассматриваемого периода. Автор приходит к выводу, что в ходе реализации реформ заданный вектор отклонился от первоначальных целей. Постепенно произошло замещение базовых задач, кардинально изменились и внешние обстоятельства реформирования школы. Это и привело к клубку противоречий, который сегодня тормозит развитие отечественной школы. По сути, статья дает возможность задуматься над тем, может ли общее образование в России стать важным ресурсом общественного развития и технологического прорыва, соответствует ли его состояние актуальным задачам государства.

Ключевые слова: национальное образование, российское образование, российская школа, реформа образования, школьная реформа, реформирование образования.

Search for a strategy for the development of the national school of the late twentieth century (based on the materials of Western Siberia)

Elena N. Valieva, Candidate of Historical Sciences, Associate Professor of the Department of History and Philosophy of Novosibirsk State University of Architecture and Civil Engineering

Abstract: The situation in the Russian school today is quite contradictory. Its origins should be sought in the last quarter of the XX century, when the school was at the forefront of serious structural reforms and actually set their vector. The article considers the main directions of reforming the national school of the late XX century, shows its state in a difficult situation of social transformation. The author focuses on the compliance of expectations, tasks and results of this process. To realize the purpose of the study, an extensive source base is used: materials from Siberian archives, statistical collections and publications in the media of the period under review. The author comes to the conclusion that during the implementation of the reforms, the given vector deviated from the original goals. Gradually, there was a replacement of the basic tasks, and the external circumstances of the school reform have changed dramatically. This has led to a tangle of contradictions, which today slows down the development of the national school. In fact, the article gives an opportunity to think about whether general education in Russia can become an important resource for social development and technological breakthrough, whether its state corresponds to the actual tasks of the state.

Keywords: national education, Russian education, Russian school, education reform, school reform, education reform.