Журналы — Народное образование — Выпуск №5/2020
Шевелева Д. Е.
Инклюзия — трансформация возможностей: сближение общей и специальной педагогики
Проблема о взаимодействии и соотношении общей и специальной педагогики в инклюзивном образовании. Роль специальной педагогики при образовательной интеграции и организации обучения детей с ОВЗ в массовой школе. Психофизические особенности детей с различными патологиями и необходимость специальных технологий для их обучения и коррекционно-развивающей работы. Прикладные технологии и значение специальной педагогики в инклюзивном образовании в России и за рубежом. Вывод об обязательном включении специальной педагогики в инклюзивное образование.
Инклюзия как часть современной системы общего образования представляет собой и самостоятельный социально-педагогический феномен, который имеет собственные особенности и развивается в соответствии со своей спецификой. Важнейшая специфическая особенность инклюзивного образования — особые образовательные потребности (ООП) у детей с огранченными возможностями здоровья (ОВЗ), которые интегрируются в массовую школу, и, следовательно, необходимость в определённой трансформации педагогиче-ской, психологической и социальной среды учебного заведения.
инклюзивное образование • общая и специальная педагогика • дети с ОВЗ • специальное обучение • коррекционно-развивающая работа • технологии и методы специальной педагогики
Inclusion — Transformation Of Opportunities: Convergence Of General And Special Pedagogy
Darya Y. Sheveleva, educational psychologist, Moscow, dsheveleva@yandex.ru
Abstract: The problem of interaction and correlation of general and special pedagogy in inclusive education. The role of special pedagogy in educational integration and organization of education for children with disabilities in a mass school. Psychophysical characteristics of children with various pathologies and the need for special technologies for their education and correctional and developmental work. Applied technologies and the importance of special pedagogy in inclusive education in Russia and abroad. Conclusion on the mandatory inclusion of special pedagogy in inclusive education.
Keywords: inclusive education, general and special pedagogics, disabled children, special teaching, correctional and developmental work, technologies and methods of special pedagogics.
