Издательство — Народное образование — Выпуск №2/2020

Инклюзивное образование с точки зрения законодательства и нормативно-правовых актов, регулирующих интеграцию детей с ОВЗ в массовую школу. Анализ официальных документов России и других стран по внедрению совместного обучения и организационно-педагогическим условиям для массовой школы инклюзивного типа. Сопоставление российской и зарубежной законодательных сфер, общие содержательные черты в официальных документах различных государств, разъясняющие прикладные подходы в инклюзивном образовании.

Ключевые слова: инклюзивное образование, дети с ОВЗ, законодательство, нормативно-правовое обеспечение, интеграция в массовую школу, организационно-педагогические условия.

Legal status and regulatory support of inclusive education in Russian and abroad (comparative analyses)

Daria E. Sheveleva, teacher-psychologist, e-mail: dsheveleva@yandex.ru

Abstract. The article reviews inclusive education in terms of legislation and normative-legal acts, which regulate integration of disabled children in mainstream school. The author analyzes official documents of Russian and other countries on the implementation of joint education and organizational and pedagogical conditions for mainstream school of inclusive type. On the basis of comparative approach there are compared Russian and foreign legislative spheres, there are shown common content features in official documents, which explain applied approaches in inclusive education.

Keywords: inclusive education, disabled children, legislation, regulatory support, integration in mainstream school, organizational and pedagogical conditions.