Издательство — Народное образование — Выпуск №6/2019

Возможные последствия цифровизации образовательной среды. Нарушение устоявшегося баланса между установками педагогики как искусства и педагогики как ремесла введением цифровых технологий, которые вытесняют из образовательной реальности такие компоненты педагогического мастерства как интуиция, импровизация и интонирование.

Бесплодность дискуссий о том, чем в большей степени является педагогическая деятельность – технологией или искусством, очевидна. Она в равной степени и то, и другое. И это, казалось, не может оспариваться. Ан нет! Увлечение цифровизацией и упрямое навязывание её школе может серьёзным образом покачнуть и разрушить баланс этой важной, обеспечивающей полноту процесса, образовательной то ли оппозиции, то ли антиномии – технология/искусство. Увлечение технологизацией и компетентизацией отчасти этот баланс нарушило.

Ключевые слова: цифровизация образования, педагогическое мастерство, педагогическая интуиция, импровизационные методы образования, педагогическое интонирование.

Can Intuition, Improvisation And Intonation Be Digitized? On Some Of The Possible Implications Of Digitalization Of Education

Andrey A. Ostapenko, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of Kuban State University and Ekaterinodar Theological Seminary

Abstract. The article discusses some of the possible consequences of the digitalization of the educational environment. This is a violation of the established balance between the principles of pedagogy as an art and pedagogy as a craft through the introduction of excessive digital technologies that displace from educational reality such components of pedagogical mastery as intuition, improvisation and intonation.

Keywords: digitalization of education, pedagogical skill, pedagogical intuition, improvisational methods of education, pedagogical intonation.