Журналы — Народное образование — Выпуск №6/2018

Необходимость и варианты трансформации содержания, проектирования новых технологий, структурной реконструкции основной школы — её старшего звена: школы зрелого подростка. Основные результаты школы младшего подростка и возможности организации дальнейшего обучения подростков с учётом их индивидуальных склонностей и способностей. Два отделения школы: академическое и реальное.

В предыдущих материалах автор начал разговор о ситуации в основной школе и отметил, что контингент основной школы — это две группы учащихся: «нормы» и «риска». «Норма» — это 50–60% подростков, приспособившихся к условиям обязательного всеобуча. «Риск» — это до 40% учащихся, практически не усваивающих школьные программы.

Условным указанное разделение является прежде всего потому, что со-держание такого разделения — безвариантный кондовый всеобуч. Такое содержание не даёт никакого шанса тем подросткам, которые не проявляют интереса и склонностей к теоретическим и сциентическим предметам школьного курса.

• реальная школа • базовое образование • вариативное образование • травма непонимания • понимание • взаимопонимание • формирующее общение • личностно образующая общность • факторы мотивированности • базовый всеобуч • предметно-проектное задание • конкурс-семинар • метод реконструкции

School «Mature» Teenager. Basic Education

Evgeny B. Kurkin, leading researcher of the Federal Institute development of education, candidate of pedagogical Sciences, Moscow

Abstract. The Need and options for the transformation of content, design new technologies, structural reconstruction of the main school-its senior management: school Mature teenager. The main results of the school younger adolescents and opportunities for further education adolescents, taking into account their individual aptitudes and abilities. Two branches of the school: academic and real.

Keywords: real school, basic education, variable education, trauma misunderstanding, understanding, mutual understanding, forming communication, personality forming community, motivation factors, basic education, subject and project assignment, contest and workshop, the method of reconstruction.