Журналы — Народное образование — Выпуск №9/2015

Таким образом, изменение содержания оценки при введении ФГОС связано прежде всего с переходом на системно-деятельностный подход к оценке, который реализуется при переориентации КИМ ОГЭ и ЕГЭ на проверку планируемых результатов (выраженных в деятельностной форме).

По каким предметам разрабатываются новые экзаменационные модели ОГЭ и ЕГЭ?

Так, для обязательных для сдачи ЕГЭ предметов — русский язык и литература, математика и иностранный язык — разработаны экзаменационные модели двух уровней — базового и углублённого: если сейчас два экзамена (базовый и профильный) только по математике, то в соответствии с новым стандартом будут предлагаться по две экзаменационные модели для всех обязательных предметов.

В соответствии с ФГОС этот предмет предлагается только на базовом уроне, поэтому и проект кодификатора, и экзаменационная модель конструируются для базового уровня изучения предмета.

Как конструируются новые кодификаторы ОГЭ и ЕГЭ?

Общеизвестно, что кодификаторы ЕГЭ и ОГЭ определяют содержание государственной итоговой аттестации по каждому из предметов. Проекты новых кодификаторов ЕГЭ и ОГЭ разрабатывали в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» и ФГОС основного и среднего общего образования.

Создание кодификаторов для ЕГЭ базировалось на анализе наиболее востребованных предметных программ для ступени среднего общего образования и содержания учебно-методических комплектов, которые рекомендованы к использованию в образовательных организациях в условиях введения ФГОС. А на следующем этапе на основании полученных данных авторские коллективы разработали и проекты новых КИМ ОГЭ и ЕГЭ.

Проект был рассчитан на достаточно отдалённую перспективу внедрения, если рассматривать внедрение его результатов как полное введение КИМ ОГЭ и ЕГЭ, в соответствии с ФГОС.

Полный переход на новые КИМ ОГЭ и ЕГЭ в соответствии с планом перехода системы образования на новые стандарты возможен, начиная с 2019 года.

Реферат создан с помощью программы TextAnalyst