Издательство — Народное образование — Выпуск №8/2008

Большинство образовательных методик (а ныне и технологий) внешне ориентированы (внешнесубъектны) относительно организации опыта детей. В педагогической науке традиционно считали, что вопрос «как учить?» находится всецело в компетенции учителя, тогда как вопрос «чему учить?» решается в зависимости от общественных приоритетов. Как решается эта проблема в современных условиях?