Журналы — Народное образование — Выпуск №6/2008

В статье даётся анализ отличия традиционного обучения от интерактивного как специальной формы организации познавательной деятельности, предполагающей наличие диалога между преподавателем и учащимися в рамках совместной познавательной деятельности. Раскрывается необходимость полноценной разработки субъект-субъектной модели образовательного процесса.