Журналы — Народное образование — Выпуск №9/2004

Тонкий диагноз, системный анализ, знание психологических факторов затруднений, психолого-педагогическая классификация недостатков и отклонений в учебной деятельности помогут школьным психологам и педагогам решить эту «вечную» проблему.

Согласитесь, уважаемый читатель, что один из самых явных показателей качества и уровня обучения в школе — это успеваемость школьника. Однако проблема неуспеваемости, можно сказать, «вечна». И хотя накоплен огромный опыт «борьбы» с ней, умеем ли мы её решать? Распознаётся ли нами тип неуспеваемости? Можем ли мы определять её причину? Предпринимаем ли адекватные меры для её устранения?