Издательство — Народное образование — Выпуск №9/2004

Крупный российский учёный-педагог предлагает новый подход к оценке образовательных результатов, чётко отвечая при этом на вопрос: что выигрывает школа при этих изменениях?

Перспективы перехода к Единому государственному экзамену обострили вопрос о том, кто должен оценивать образовательные результаты. Все давно привыкли к тому, что школа и учит, и сама же оценивает свои результаты. Конечно, существовали и существуют общие нормы оценки знаний и умений учащихся. Но любой практик понимает, что эти нормы допускают весьма большой субъективизм в оценке результатов учебной деятельности.