Издательство — Народное образование — Выпуск №4/2004

Там, где ретивые руководители органов образования не исключили секцию директоров школ из программы августовских конференций («за ненадобностью»), идёт, как правило, серьёзный разговор о проблемах управления современной школой. Управление в условиях модернизации образования, организация профильного обучения, демократизация внутришкольного контроля и т.д. — всё это темы актуальные, нужные. Но за ними, к сожалению, теряются психологические аспекты управления, а по большому счёту — антропологические. Именно они, как правило, «западают», что приводит к конфликтам, цена которых — здоровье, а порой и жизнь человека, о чём повествует статья в этом выпуске журнала. И получается: как бы умело ни выстраивал руководитель управленческую стратегию и тактику — всё это может остаться лишь благими намерениями, если его не поддерживает коллектив. А не поддерживает по многим причинам…

Статья, которую мы вам предлагаем, может послужить основой интереснейшего и очень полезного разговора на секции директоров школ, особенно, если к разговору будет привлечён опытный специалист в области психологии управления.