Издательство — Народное образование — Выпуск №1/2004

Автор предлагает модель обучения русскому языку, где важно не только изучать правила, а постигать культуру владения родным языком, развивать языковое чутьё.

Общая картина такова: большинство выпускников, 10 лет изучавших в школе русский язык, не в состоянии написать без посторонней помощи грамотное заявление, письмо, обращение в различные инстанции. Мои знакомые, люди с высшим образованием, постоянно обращаются с просьбой, когда надо составить какую-нибудь бумагу в суд, в комитет по защите прав потребителей и т.д.: «Напиши, ты же филолог!» А приходилось ли вам когда-нибудь читать тексты кандидатских диссертаций, написанные не филологами, до их правки научными руководителями? Я уж не говорю об умении художественно, поэтически выразить свои мысли, чувства, переживания — это, похоже, и вовсе удел избранных. Так что ни деловой, ни научный, ни художественный текст среднестатистический выпускник школы создать не способен, а значит, он не владеет родным языком, является функционально безграмотным.