Журналы — Народное образование — Выпуск №2/2002

Интуитивно или осознанно каждый взрослый человек рано или поздно сталкивается с тем, что ему бывает трудно с ребёнком: «требую — не выполняет», «я к нему с лаской — а он грубит», «прошу — не хочет», «хочу как лучше — а он не принимает моей помощи», «стараюсь помочь — он отвергает усилия», «дал слово, клялся, что больше не будет, — а сам…», «всё знает, всё понимает — а делает наперекор», «думала, подрастёт и поумнеет — а он вообще как с цепи сорвался», «попробовала поговорить с ним откровенно — он вообще замкнулся». Каждому педагогу знакомы эти и подобные сетования родителей. Да и самих педагогов множество детско-подростково-юношеских проблем ставят в тупик, приводят к слову «трудно».