Издательство — Народное образование — Выпуск №10/2002

Начало 90-х годов… Это было время, когда учителя, обретя творческую свободу, бросались в неё, словно в холодную воду — с разбега и без особых раздумий. Инновационные школы росли, как грибы после дождя. Во многих из них «инновационность» проявлялась только в том, что в расписании появлялись новые предметы, увеличивающие нагрузку детей и учителей, — логика, хореография, мировая художественная культура, второй иностранный язык. Ещё проще рождались авторские программы: «в государственной программе я заменила несколько разделов…» В этой ситуации было совершенно ясно: выживут, обогатят педагогику, молвят в ней своё слово лишь те авторские школы, которые рождались в результате долгих и трудных раздумий о судьбе детей, их будущем, о возможностях педагогического коллектива и о потребностях социума.