Издательство — Народное образование — Выпуск №7/2001

В последние годы в нашу профессиональную жизнь прочно вошли такие понятия, как аттестация и аккредитация учреждений образования. Подобно аттестации кадров, проводится она раз в пять лет и с благими намерениями: проверить, соответствует ли деятельность той или иной школы требованиям времени, даёт ли школа образование высокого качества своим ученикам? В ходе аттестации выявляются и преодолеваются недостатки в работе, педагогический коллектив получает стимул к более эффективному труду.

Таковы декларации. Что же происходит на самом деле? Некоторые ответы на этот вопрос даёт предлагаемая вам статья. Вполне возможно, она вызовет споры, несогласие у кого-то. Тем более что в предыдущем выпуске журнала мы рассказали о том, как федеральная инспекционная служба стремится совершенствовать систему контроля, исключить из неё формализм, «ревизорскую» позицию проверяющих по отношению к школе и её работникам. Но, видимо, не все ещё упорядочено в этой важнейшей управленческой сфере. Надеемся, что статья вызовет интерес не только у руководителей школ, которых эта проблема касается непосредственно, но и у руководителей органов управления образованием, которые также заинтересованы в том, чтобы эта процедура не была формальной, ущемляющей права и достоинство участников образовательного процесса, противоречащей нормам существующего законодательства и профессиональной этики.