Журналы — Народное образование — Выпуск №6/2000

, заведующая кафедрой русского языка и литературы Башкирского института развития образования, кандидат филологических наук, доцент

, учитель гимназии № 82 г. Уфы Каждый учитель должен быть учеником сердца, без этого все наши устремления окончатся разрушением.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: коммуникативные отношения учителя и ученика, модели речевого поведения, коммуникативная компетентность

Эта история произошла в одной из гимназий нашего города: в конце третьей четверти учительница, ведущая 11-е классы, положила на стол директора заявление об уходе. И несмотря на предстоящие выпускные экзамены, на то, что найти замену в конце года архисложно, приказ об увольнении директор подписал без колебаний. Ситуация, согласитесь, экстраординарная. Тем более что речь идёт о преподавателе, чей профессионализм и эрудиция были в школе общепризнанными. Не хотела расставаться с сильным предметником и школьная администрация. Однако пришлось это сделать. Отчуждение, нараставшее в течение трёх лет между учителем и учениками, их родителями, подспудно зревший необратимый конфликт, проявлявшийся в периодических “разборках”, достигли кульминации, и в классе возникла “революционная ситуация”, когда “верхи не могут” иначе, а “низы не хотят” по-прежнему.