Журналы — Исследовательская работа школьников — Выпуск №2/2026
Прокопенко Ю. В., Степанова Т. А.
Маршрутами открытий. Как краеведческая смена учит читать историю родного города
В статье рассматривается методический опыт реализации профильной смены краеведческой направленности «Барабинск: открываем неизвестные страницы» в системе дополнительного образования. Раскрыты цели, задачи и структурно-содержательные компоненты программы, направленной на патриотическое воспитание и формирование гражданской идентичности обучающихся 13–15 лет. Описаны формы исследовательской, проектной и экскурсионной деятельности, а также механизмы сетевого взаимодействия с учреждениями культуры. Подчёркнута практическая значимость методики для актуализации краеведческого компонента в историческом образовании.
Ключевые слова: краеведение, дополнительное образование, профильная смена, историческое образование, патриотическое воспитание, проектная деятельность, сетевое взаимодействие, Барабинск
Discovery Routes: How a Local History Camp Teaches You to Read Your City's History
Yulia V. Prokopenko, senior Methodologist of the Highest Qualification Category, Municipal Budgetary Educational Institution of Additional Education of the Barabinsky District of the Novosibirsk Region “Center for Additional Education of Children”, Barabinsk
Tatyana A. Stepanova, senior Methodologist of the Highest Qualification Category, Municipal Budgetary Educational Institution of Additional Education of the Barabinsky District of the Novosibirsk Region “Center for Additional Education of Children”, Barabinsk
Abstract. The article examines the methodological experience of implementing a local historyfocused specialized camp shift “Barabinsk: Opening Unknown Pages” within the additional education system. It outlines the program’s goals, tasks, and structural components aimed at patriotic education and civic identity formation among 13–15-year-old students. Forms of research, project, and excursion activities, as well as mechanisms of network cooperation with cultural institutions, are described. The practical significance of the methodology for actualizing the local history component in historical education is emphasized.
Keywords: local history, additional education, specialized camp, historical education, patriotic upbringing, project activities, network cooperation, Barabinsk
