Журналы — Исследовательская работа школьников — Выпуск №2/2025
Колчина А. Ю., Несына С. В.
Модель управления проектной деятельностью школьников в условиях дополнительного образования
В статье представлена разработанная модель управления проектной деятельностью школьников в условиях дополнительного образования, включающая несколько блоков: целеполагание, процессуальный, организационно-педагогический, методический и диагностический. Описаны цели, функции, условия и ожидаемые результаты реализации модели. Подчёркивается важность комплексного подхода к управлению проектной деятельностью школьников в условиях дополнительного образования. Апробация модели позволяет утверждать, что формирование проектных умений у школьников осуществляется более результативно.
Ключевые слова: проектная деятельность, дополнительное образование, модель управления, проектные умения
Model Of Managing Project Activities Of Schoolchildren In The Context Additional Education
Anastasiya Y. Kolchina, Master’s student of the Higher School of Education and Psychology of the Public Scientific Center “Institute of Education and Humanities” of the Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education “Immanuel Kant Baltic Federal University”, Kaliningrad
Svetlana V. Nesyna, Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor of the Higher School of Education and Psychology of the Public Scientific Center “Institute of Education and Humanities” of the Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education “Immanuel Kant Baltic Federal University”, Kaliningrad
Abstract. The article presents the developed model of managing project activities of schoolchildren in the context of additional education, including several blocks: goal-setting, procedural, organizational and pedagogical, methodological and diagnostic blocks. The goals, functions, conditions and expected results of the model implementation are described. The importance of an integrated approach to managing project activities of schoolchildren in the context of additional education is emphasized. Testing of the model allows us to assert that the formation of project skills in schoolchildren is carried out more effectively.
Keywords: project activities, additional education, management model, project skills
