Журналы — Исследовательская работа школьников — Выпуск №4/2024
Ельникова В. Е.
Использование проблемных ситуаций на этапе актуализации знаний на уроках математики в начальной школе
В статье рассматривается использование проблемных ситуаций на этапе актуализации знаний на уроках математики в начальной школе, — не в классическом их виде, а в виде дидактической игры, ситуации яркого пятна, намеренной ошибки учителем и других видов, которые повышают интерес у обучающихся.
Ключевые слова: проблемная ситуация, математика, младший школьник, урок открытия нового знания, этап актуализации знаний
The Use Of Problematic Situations At The Stage Of Updating Knowledge In Mathematics Lessons In Elementary School
Yulia I. Vlasenkova, teacher of mathematical disciplines Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “MPGU”, College of MPGU
Veronika E. Elnikova, 4th year student, Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “MPGU”, College of MPGU
Abstract. This article discusses the use of problematic situations at the stage of updating knowledge in mathematics lessons in elementary school. In the lessons of the discovery of new knowledge, students are offered problematic situations at the stage of updating knowledge, but not in their classical form, but in the form of a didactic game, a bright spot situation, an intentional mistake by the teacher and other types that increase the interest of students.
Keywords: a problematic situation, mathematics, a junior student, a lesson in discovering new knowledge, a stage of updating knowledge
