Издательство — Исследовательская работа школьников — Выпуск №2/2009

Исходя из того, что «одарённость существует в постоянном движении, в развитии», автор статьи показывает, что практическая работа с такими детьми не должна носить хаотический характер. Необходимо построить адекватный образовательный процесс. Система развития одарённости ребёнка должна быть тщательно выстроена, строго индивидуализирована, прогрессивна. Автор предлагает одну из моделей развития детской химической одарённости, охватывающую все ступени современного школьного образования.