Журналы — Игра и дети — Выпуск №5/2026

учитель-логопед ГБОУ «Школа № 1552», Москва

Данное занятие разработано в русле нейролингвистического подхода и представляет собой практическую модель коррекции акустической дисграфии у второклассников. Сюжет урока погружает детей в атмосферу «Микробной лаборатории», где каждый ученик становится ученым-исследователем. Через серию игровых медицинских манипуляций (проведение анализов, «дезинфекция» кабинета, борьба с вирусами) младшие школьники учатся четко различать кинестетические, зрительные и акустические образы фонем и графем О — Ё.

Экспертная методическая канва занятия позволяет автоматизировать навык обозначения мягкости согласных на письме с помощью гласной Ё, развивать фонематический слух и переключаемость внимания без перегрузки детской психики.

План-конспект подгруппового логопедического занятия во 2-м классе

Тема занятия:

логопедическая: «Дифференциация гласных О — Ё на уровне слога и слова»;

игровая/лексическая: «Микробная лаборатория: спасение слов».

Возрастная группа: 2-й класс подгруппа из 5 человек с заключением: «Дисграфия на почве нарушения фонемного распознавания, акустическая дисграфия», стойко не дифференцируют буквы О — Ё на письме.

Продолжительность занятия: 40 минут.

Цель занятия: различение гласных О — Ё на слух, в произношении и на письме на материале слогов и слов с опорой на твердость-мягкость предшествующих согласных.

Задачи занятия:

Коррекционно-образовательные:

• закрепить понимание смыслоразличительной роли гласных О — Ё и их влияния на твердость и мягкость предшествующих согласных звуков;

• познакомить детей со звуковым составом букв: буква О обозначает один гласный звук [о], а йотированная буква Ё в определенных позициях обозначает два звука ([й›] + [о]);

• совершенствовать навык дифференциации фонем в слогах и словах;

• продолжить формирование навыка правильного графического начертания букв О и Ё; коррекционно-развивающие:

• усиливать слуховое внимание, фонематический слух и фонемное восприятие;

• развивать зрительный гнозис, мелкую моторику, пространственную ориентировку и графомоторные навыки;

• активизировать и обогащать лексический запас по теме «Медицина»; коррекционно-воспитательные:

• прививать навыки самоконтроля за собственной устной и письменной речью;

• воспитывать умение работать в микроколлективе, слушать ответы товарищей;

• повышать интерес к логопедическим занятиям через игровую деятельность