Издательство — Детское творчество — Выпуск №6/2023

Нет ничего нового в том, чтобы заявить, что с родителями одарённых детей нужно работать. Понимание родителями уровня возможностей, в том числе потенциальных, своего ребёнка налагает на них особую ответственность. Однако именно родители, как правило, не получают дополнительной и целенаправленной профессиональной информации о психолого-педагогическом сопровождении ребёнка с высоким уровнем способностей. Если школа, особенно та, в которой концентрированно собраны дети с выдающимися способностями, вырабатывает профессиональные подходы в работе с ними, если каждый педагог имеет возможность использовать в своей сегодняшней работе знания — от курсов повышения квалификации в данной области до просто грамотного перенесения опыта работы из своего прошлого в настоящее, — что же должен знать и уметь родитель, который впервые сталкивается с опытом взаимодействия с «нестандартным» ребёнком? Отдельный вопрос: как сам ребёнок может — и как лучше для него же — относиться к своей «нестандартности»...