Издательство — Акмеология — Выпуск №1/2019
Пантелеева О. Л.
ВЗАИМОСВЯЗЬ КОМПОНЕТОВ САМОРЕАЛИЗАЦИИ И САМОАКТУАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ
Материал не доступен
Материал еще не загружен
В статье приводятся результаты исследования социально-психологического научного проекта «Самореализация личности», который проводился с 2014 по 2018 учебный год в группах бакалавриата и магистратуры в Академии труда и социальных отношений (АТиСО) и РАНХиГС.
Определение степени взаимосвязи между компонентами самореализации и самоактуализации, изучение факторов, влияющих на успешность данных процессов в ходе обучения, является актуальным, так как позволяет не только применять эти знания в процессе образования, но является базовой составляющей более эффективного профессионального и личностного развития в дальнейшем.
Объектом данного исследования является взаимосвязь процессов самореализации и самоактуализации, предметом — методы, определяющие взаимосвязи данных процессов.
В рамках проекта проводилось психологическое тестирование с использованием Самоактуализационного теста (САТ) и опросника «Эффективность самореализации», для выявлений показателей, оказывающих наиболее сильное влияние на процессы самореализации.
В ходе исследования была высказана гипотеза, что существуют значимые взаимосвязи между компонентами самореализации и самоактуализации.
При проведении исследования решались следующие задачи:
• с помощью корреляционного анализа определить значимые взаимосвязи между компонентами самореализации и самоактуализации;
• выделить группы с высокими и низкими показателями и провести сравнительный анализ этих показателей;
• сделать вывод о степени взаимосвязи компонентов самореализации и самоактуализации.
Результаты проведённого исследования доказали, что выдвинутая гипотеза оказалась верна, была выявлена положительная корреляция между компонентами самореализации и самоактуализации.
Ключевые слова: самоуважение, самопринятие, независимость, уровень притязаний, удовлетворённость достигнутым, терпимость к неопределённости, принятие агрессии, креативность, ориентация во времени, гибкость поведения, спонтанность, коммуникативные способности, познавательные потребности, ценностные ориентации.
