Издательство — Акмеология — Выпуск №2/2018

Статья посвящена исследованию психологического содержания жизненной компетентности молодых людей в возрасте от 23 до 26 лет. Гипотезой исследования выступает предположение о том, что психологическое содержание жизненной компетентности включает в себя 4 компонента: когнитивный (автобиографические знания и знание возрастных задач), аффективный (эмоции и чувства по отношению к возрастным задачам), мотивационный (ценности, мотивы, потребности и устремления, связанные с возрастными задачами) и поведенческий (стратегии решения возрастных задач). Были использованы данные, полученные от 40 человек в возрасте от 23 до 26 лет с использованием авторских методик. Качественный анализ данных проводился с помощью контент-анализа, статистическая обработка данных — с использованием коэффициента согласованности Альфа Кронбаха, критерия ранговой корреляции Спирмена и критерия Фридмана. В результате исследования мы выявили следующее: 1) жизненная компетентность молодых людей актуализируется при решении возрастных задач, преимущественно её когнитивный и поведенческий компоненты; 2) в наименьшей степени актуализирован аффективный компонент; 3) в совокупности все выделенные компоненты связаны между собой и образуют единую структуру.

Ключевые слова: личность, жизненная компетентность, возрастные задачи развития, молодость.

Ivankova D.L. RESEARCH OF LIFE COMPETENCE OF YOUNG PEOPLE PERSONALITY

Dariya L. Ivankova — Post-Graduate Student, Department of Psychology, Federal State Budget Educational Institution «Tula State University», Lenina Prospect, 92, Tula, Russia; e-mail: lazs@inbox.ru

ABSTRACT

The article is devoted to the psychological content of life competence of young people aged 23 to 26 years. Hypothesis of the research is the supposition that the psychological content of life competence includes four components: cognitive (autobiographical knowledge and knowledge of age-related tasks), affective (emotions and feelings in relation to the age tasks), motivational (values, motives, needs and aspirations associated with the age tasks), and behavioral (strategies for solving the age tasks). The sample consisted of data obtained from 40 people aged 23 to 26 years old using the developed method. Qualitative data analysis was conducted using content analysis, statistical data processing — using the consistency coeffi cient Cronbach’s alpha, criterion the Spearman’s rank correlation and Friedman’s criterion. As a result of the study we have identifi ed the following: 1) life competence of young people is actualized when solving age problems, mainly its cognitive and behavioral components; 2) the affective component is actualized least of all; 3) the totality of all the selected components are interrelated and form a single structure.

Keywords: personality, life competence, developmental age tasks, development, youth.