Издательство — Акмеология — Выпуск №4/2017

Показана актуальность экологической составляющей в профессиональном обучении современных студентов в вузе, а также её роль в деятельности специалистов самого разного профиля (принципиальная, содержательная, технологическая). Утверждается, что данная составляющая изначально: а) обладает большим воспитательным и развивающим потенциалом, способствует развитию студентов в общекультурном, профессиональном, социально-личностном отношении; б) предполагает интегративный характер обучения и способствует подготовке «умелого» практика, обладающего не только фундаментальной (в плане осмысления), но и реальной практической базой; в) направлена на осмысление и принятие студентами важной роли в будущей профессиональной деятельности экологического содержания, которое может и должно стать стержневым в условиях современного экологического кризиса. Определена роль экологической составляющей обучения студентов как «интегративного вектора» в содержании различных учебных дисциплин, что может быть отражено в рассмотрении: а) разных случаев взаимодействий человека (экологических, социальных, виртуальных, профессиональных и др.) в разных «средах» его обитания (природной, антропогенной, информационной, трудовой и др.); б) роли таких взаимодействий в эволюционном и культурном становлении человека как особой формы жизни (разумного существа), системной в строении и развитии, но весьма противоречивой в поведенческих проявлениях; в) амбивалентной значимости такого поведения в отношении окружающего природного мира. Показано, что для успешной «адаптации» указанной составляющей в содержание разных учебных дисциплин важна психолого-дидактическая поддержка учебной деятельности студентов. Определена ведущая роль рефлексивных технологических форм и методов эффективной реализации экологической составляющей профессионального обучения студентов. Обозначены важные качества и характеристики личности, которые могут свидетельствовать о готовности к эффективной реализации такой составляющей собственно в профессиональной деятельности.

Ключевые слова: экологическое образование студентов, экологическая составляющая профессионального обучения, интегративное содержание обучения, инновационные технологии обучения, экологические задачи профессиональной деятельности.