Издательство — Акмеология — Выпуск №3/2017

В статье представлены результаты исследования опыта использования методик «Методика оценки эмоционального состояния» Э.Т. Дорофеева, С.В. Велиева; «Выявление тревожности старших дошкольников» С.В. Мерлина, С.В. Велиева; «Домики» О.А. Ореховой, направленных на выявление влияния эмоцио нальной сферы на формирование «Образа Я» старших дошкольников, которые оказали воздействие на развитие личностно-профессиональных качеств психологов дошкольных образовательных учреждений. Формирование целостной профессиональной деятельности и компетентности дошкольного психолога строится на основе усвоения профессиональных навыков и умений, которые неразрывно связаны друг с другом.

Исходя из опроса школьных психологов, можно предположить, что данные методики положительно влияют на их личностно-профессиональное саморазвитие. В статье выделены основные профессиональные умения, навыки и личностные качества, которые повысились у психологов дошкольного образования после неоднократного использования ими вышеназванных методик.

Ключевые слова: дошкольный психолог, личностно-профессиональные качества, профессиональные умения, профессиональные навыки, «Образ Я».