Журналы — Акмеология — Выпуск №2/2017

Статья посвящена комплексному исследованию теории и практики развития творческого Я руководителя образовательного учреждения в профессиональной деятельности. Теоретически и эмпирически обоснована системная организация творческого Я руководителя образовательного учреждения, включающая авторское определение данного феномена как многокомпонентного и многоуровневого личностного образования; его сущностные признаки (категориальный, содержательно-функциональный, структурный, типологический); структуру; механизмы и функции; совокупность критериев (активно-деятельностный, когнитивно-креативный, мотивационно-потребностный, эмоционально-волевой) и показателей, отражающих уровни развития (удовлетворительный, средний, высокий), которые имеют различную степень интегрированности между компонентами в зависимости от профессионального опыта.

Показана динамика изменения содержания структурных компонентов творческого Я в контексте профессиональной деятельности. Определены и эмпирически обоснованы различные зависимости в типологии индивидуальной структурной организации творческого Я руководителя образовательного учреждения.

Ключевые слова: развитие, феномен творческое Я, руководитель образовательного учреждения, личностное образование, типология структурной организации.