Издательство — Акмеология — Выпуск №1/2017

В статье рассматриваются акмеологические факторы развития коммуникативной культуры преподавателя вуза как условия развития коммуникативной культуры студента — будущего бакалавра, магистра, специалиста. Представлены проблемы образовательных маршрутов и образовательных систем, входящих в них от общеобразовательных, профессиональных и высших учебных заведений. Раскрываются понятия образовательных систем в статике и динамике, а также критерии оценки результатов продуктивности их деятельности. Описаны законы фундаментального образования и признаки их функционирования. Выделены матрицы инвариантных акмеологических факторов продуктивных образов результатов, акмецелевых стратегий обеспечения и акмецелевых стратегий управления процессами воплощения искомых образов результатов в реальные продукты: духовные, духовно-материализованные, материальные. Открытые закономерности, изложенные в данной статье, вооружают преподавателей вуза принципиально новыми знаниями в области развития коммуникативной культуры. Применение этих закономерностей в работе со студентами обеспечивает эффективность преподавателя и служит каждому студенту трамплином к собственному движению к вершинам в предстоящей профессиональной продуктивной деятельности.

Ключевые слова: акмеологические факторы, коммуникативная культура, образ результата, акмецелевые стратегии обеспечения результата, акмецелевые стратегии управления и оценки, духовный продукт.