Издательство — Акмеология — Выпуск №3/2014

Агапов Валерий Сергеевич, доктор психологических наук, профессор кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ; пр. Вернадского, д. 84, Москва, Россия, 119606; e-mail: agapov.vs@mail.ru

Мишина Марина Михайловна, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогической психологии Российского государственного гуманитарного университета; Миусская площадь, д. 6, Москва, Россия, 125993; e-mail: mishinamm@yandex.ru

АННОТАЦИЯ. В статье излагаются основные теоретические положения психологической концепции проявления интеллектуальной деятельности личности в разновозрастной студенческой среде. Интегрированы методологический, теоретический, эмпирический, прикладной и экспериментальный уровни анализа качественно своеобразного феномена. Выявлен генезис концепций деятельности в системе научного знания; определены сущностные признаки изучаемого феномена и дано определение интеллектуальной деятельности личности. Разработаны теоретическая модель и параметры оценки показателей, отражающих дифференциацию уровней изучаемого феномена. Раскрыты возрастные и половые различия в динамике показателей проявления структурных компонентов интеллектуальной деятельности личности. Выделены типы изучаемого феномена. Изучена системная детерминация продуктивного развития интеллектуальной деятельности личности в разновозрастной студенческой среде, представлены результаты формирующего эксперимента.

Ключевые слова: деятельность, действие, операция, интеллектуальная деятельность, интеллект, субъект, объект, студенческая среда, субъектный подход, деятельностный подход, интегративный подход, системный подход, феномен, регуляция, психологические барьеры, личность, целостность, предметность, смыслообразование, целеобразование, рефлексивность, творчество, интенция, мотив, потребность, типология, социально-психологические механизмы, алгоритм.