Книги / Теория и методика обучения. Образовательные технологии

К настоящему времени в дидактике накопились вопросы, ответы на которые требуют не только педагогической интерпретации, но и философских обобщений, учитывающих исследования в сфере гуманитарного знания, доказывая двусторонний характер связей философии и педагогики; философии, логики и дидактики. С позиций современной философии науки определены место и статус дидактики в системе научного знания, раскрыта структура дидактического знания, показаны его дефициты в образовательной практике. В русле экспериментально-дидактической проблематики доказана решающая роль содержания образования (культурного Знака) в обучении в контексте культурно-исторической теории развития (Л.С. Выготский). Представлен методологический анализ понятийно-терминологического аппарата педагогики, логико-дидактические и другие основания преемственности, соотношение вербального и визуального в школьном учебнике и обоснование мнимой сущности 5-го элемента в составе содержания образования. Дидактика и методика рассматриваются как две культуры в контексте методологических функций дидактики.

Предлагаемая монография рекомендована специалистам в области дидактики, студентам, аспирантам, обучающимся в системе постдипломного профессионального образования, широкому кругу практических работников образования.

Гриф Международной академии наук педагогического образования присвоен на основании решения Редакционно-издательского совета МАНПО № 2 от 27 мая 2015 года.

/ М.: Школьные технологии, 2021. 296 с., ISBN 978-5-91447-254-9.

Цена печатного экземпляра: 450,00 рублей без учёта почтовой отправки по России.

Присылайте свои заявки на E-mail: no.podpiska@yandex.ru, podpiska@narodnoe.org