Издательство — Школьные технологии — Выпуск №3/2012

Иллюстрация как метод обучающего взаимодействия используется учителем для того, чтобы в сознании учащихся с помощью средств наглядности возник точный, чёткий и ясный образ изучаемого явления. Автор рассматривает вопросы развития мультимедийных учебных пособий предметной области «Естествознание» с упором на биологию и географию: именно в содержании этих предметов оперируют наиболее сложными, комплексными природными объектами, которые подвержены постоянному изменению в результате воздействия множества факторов окружающей среды. Следствием такой сложности становится повышенные требования к иллюстративному материалу.

Ключевые слова: цифровой учебный материал, иллюстративный ряд, мультимедийные издания, космоснимки, сферические панорамы, визуализация, трёхмерные модели «Живые 3Д-метки»

Multimedia learning materials: targets, methods and results of using

Alexey I. Krylov, Methodist of Geography laboratory, Moscow Institute of Open Education, a teacher

Illustration as a method of teaching interaction is used by teachers to create correct and clear image of learning

phenomenon in the minds of students.The author examines the development of multimedia teaching handbooks of subject area «Science», with an emphasis on biology and geography: it is the content of these items is operated on the most difficult, complex natural objects, which are subject to constant change as a result of the impact of multiple environmental factors. The consequence of this complexity is the increased demands to illustrative material.

Keywords: digital learning material, illustrative variety, multimedia publishing, satellite images, spherical panoramas, visualization, three-dimensional models «Living 3D-label»