Школьные технологии, № 3/2024

(Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий для опубликования основных научных результатов диссертаций)

Темы номера:
• Технологии диалогового взаимодействия в цифровом образовании
• Формирование экокультуры на уроках математики
• Разработка чатбота в приложении Telegram для уроков математики
• Образовательный кроссенс на уроках литературы
• Диагностика детей мигрантов по русскому языку

В частности

Диков А. В. ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ СОРЕВНОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ ПО ПРОГРАММИРОВАНИЮ В СОЦИАЛЬНЫХ ТРЕНАЖЁРАХ ИНТЕРНЕТА
(рубрика ВНЕДРЕНИЕ И ПРАКТИКА)
Благодаря использованию онлайн-платформ со встроенными игровыми элементами частично снимается стресс с участников соревнований по программированию, что приводит к увеличению производительности умственной работы в решении сложных олимпиадных задач.
В статье рассматриваются веб-сервисы (Codingame, CodeChef, CodeWars), предназначенные для обучения программированию, включая этап оттачивания навыков программирования и организацию соревнований по программированию. Для общеобразовательной школы, где есть профильные курсы информатики, подобные сервисы могут значительно повысить эффективность обучения за счёт использования игровой и соревновательной форм.
Учителям информатики общеобразовательных школ стоит обратить внимание на эти сервисы, так как они могут существенно улучшить качество обучения программированию и алгоритмизации и привлечь большее число учеников к этой теме. Кроме тренировок по оттачиванию навыков программирования ряд сервисов предлагает организацию соревнований, чтобы учащиеся смогли сравнить свои достижения с другими участниками и показать сообществу свои успехи. Для обучающих это дополнительная возможность оценить знания учащихся по предмету.

Макмак Л. В., Киселёва Т. В. МЕТАФОРА КАК МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРИЁМ: «НЕУРОК» МАТЕМАТИКИ
(рубрика КОНЦЕПЦИИ, МОДЕЛИ, ПРОЕКТЫ)
Интегрирование уроков математики и словесности возможно через предъявление метода художественной задачи-метафоры, которая, встраиваясь в новую для образования дидактику иносказания, открывает путь к образному познанию мира. Результат — эмоционально-пластически-интеллектуально-личностное переживание-проживание учебного материала и воплощение его в образ нового знания; развитие авторской позиции в каждом из участников процесса — и учителе, и ученике.
Погружаемся в модель неурока, проработанную учителями и учащимися Новой гуманитарной школы (Москва): математиком, словесником (он же и театральный педагог) и восьмиклассниками.
Дидактические очертания-перспективы-ожидания неурока: расширение границ познания и общения; смена дисциплинарной (и предметной, и организационной) доминанты в обучении на доминанту культурной (сотворческой!) деятельности; развитие культуры целостного мышления и культуры выбора и интереса к жизне-искусству; создание творческих надпредметных лабораторий по образной алгоритмизации учебного материала.
фото 1 , фото 2 , фото 3 , фото 4 , фото 5

Трунцева Т. Н. СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ: АЛГОРИТМЫ ПОДГОТОВКИ И ДИАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ
(рубрика ЭКСПЕРТИЗА, ИЗМЕРЕНИЯ, ДИАГНОСТИКА)
Одной из стратегических задач общеобразовательной школы на современном этапе развития образования становится формирование у обучающихся жизненно важных коммуникативных умений, необходимых для продолжения образования. К ним относятся умения: извлекать информацию при аудировании и чтении, адекватно понимать и интерпретировать текст в соответствии с темой, стилем, функционально-смысловым типом речи текста и впоследствии создавать в письменной форме высказывания по заданным параметрам, воспроизводить исходный текст различной степени свёрнутости (компрессии).
Формула сжатого изложения; сводная информация для учителя, планирующего проведение уроков общеметодологической направленности — подготовки и написания сжатого изложения; алгоритм подготовки и написания сжатого изложения, основные способы сжатия текста (компрессии)…
В статье с двух позиций — как процесс речемыслительной деятельности и как результат её осуществления — рассматривается один из видов информационной переработки текста — сжатое изложение. Иллюстрируются алгоритмы подготовки учащихся к выполнению сжатого изложения, проведения проверки и взаимопроверки результатов компрессии текста в соответствии с критериями, разработанными и представленными в школьной практике.

Весь номер на сайте
Подписка на журнал
Заявки по адресу: E-mail: no.podpiska@yandex.ru, podpiska@narodnoe.org