Журналы — Школьные технологии — Выпуск №3/2022

В СТАТЬЕ РАССМАТРИВАЮТСЯ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ НАГЛЯДНОГО ОБЪЯСНЕНИЯ НЕ ВПОЛНЕ ОЧЕВИДНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАКОНОВ. ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ПРИЁМ АНАЛОГИИ, КОГДА НЕОСЯЗАЕМЫЕ ПОНЯТИЯ И ЯВЛЕНИЯ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ ПОСТИГАЮТСЯ ЧЕРЕЗ СУЩНОСТНО СХОЖИЕ ВИДИМЫЕ ПРОЦЕССЫ В ГИДРОДИНАМИКЕ. ТАКЖЕ ПРЕДЛОЖЕНА МОДУЛЬНАЯ ГРАФИЧЕСКАЯ ОПОРА, УКРУПНЯЮЩАЯ И ОБЪЕДИНЯЮЩАЯ НЕСКОЛЬКО РАЗРОЗНЕННЫХ ПАРАГРАФОВ ШКОЛЬНОГО КУРСА.

• дидактический приём • наглядное объяснение • аналогия в дидактике • модульная опора • приёмы инфографики • Закон Ома для участка цепи • закон Ома для полной цепи

HOW TO EXPLAIN VISUALLY “UNVISUAL” OHM’S LAWS

Andrey A. Ostapenko, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of Kuban State University and Ekaterinodar Theological Seminary, Krasnodar, ost101@mail.ru

Abstract. Didactic methods of visual explanation of the not quite obvious Ohm’s laws of electricity in the study of a school physics course are proposed. The explanation is made by using the analogy technique, when intangible concepts and phenomena of electrodynamics are comprehended through essentially similar visible processes in hydrodynamics. A modular graphic support is also proposed, which enlarges and unites several disparate sections of the school course.

Keywords: didactic technique, visual explanation, analogy in didactics, modular support, infographic techniques, Ohm’s Law for a chain segment, Ohm’s law for a complete chain.