Издательство — Школьные технологии — Выпуск №3/2020

Аннотация. Роль фольклора в обучении и воспитании детей, в сохранении традиционных национальных ценностей. Понятие «этнокультурная коннотация»; отношение к ценности сказки на различных этапах развития отечественного образования; негативные последствия разрушения традиционных особенностей сказки; основные требования к отбору народных сказок для использования в образовательном процессе; возможности их включения образовательный процесс; приёмы создания сказок, позволяющие учащимся усваивать и передавать те особенности, которые присущи русским народным сказкам. Анализ детских

сочинений-сказок, созданных на основе приёма «продолжение сказки».

Ключевые слова: этнокультурная коннотация, народная сказка, критерии отбора сказок, ценности национальной культуры, приёмы создания сказок, приём «продолжение сказки», младшие школьники

ETHNOCULTURAL CONNOTATION: FROM A NATIONAL TALE TO THE VALUES OF NATIONAL CULTURE

Svetlana K. Tivikova, Head of the Department of Primary Education, Nizhny Novgorod Institute for the Development of Education, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor

Natalia G. Molodtsova, Associate Professor, Department of Psychology, Moscow State Pedagogical University, Candidate of Psychological Sciences

Abstract. The role of folklore in the education and upbringing of children, in the preservation of traditional national values. The concept of ethnocultural connotation; attitude to the value of a fairy tale at various stages of development of domestic education; negative consequences of the destruction of the traditional features of the tale; basic requirements for the selection of folk tales for use in the educational process; the possibility of their inclusion in the educational process; tricks for creating fairy tales, allowing students to learn and transmit those features that are inherent in Russian folk tales. Analysis of children's works of fairy tales created on the basis of the «continuation of a fairy tale» technique.

Keywords: ethnocultural connotation, folk tale, criteria for selecting fairy tales, values of national culture, techniques for creating fairy tales, the technique of «continuation of the tale», the younger students