Журналы — Школьные технологии — Выпуск №6/2019

Аннотация. Статья написана как диалог трёх позиций: дидакта (М.В. Кларин), учителя-методиста (Л.В. Макмак) и условного «человека со стороны» («Иван Иваныч»). Обсуждаются взаимодополняющие ракурсы обучения, построенного на основе целостного личностного опыта. Акцент в обсуждении сделан на метафорическом коде в обучении. Представлены особые дидактические приёмы — метафорические ключи, способы работы через метафору.

Ключевые слова: воплощённое мышление; дидактика; личностно-развивающее обучение; метафора в обучении; «неурок»; образ нового знания; эмоционально-ценностный компонент содержания образования

METAPHORICAL CODE IN LEARNING

Mikhail V. Klarin, doctor of pedagogical Sciences, leading researcher at the didactics laboratory of the Institute of education development strategy of the Russian Academy of education, Moscow

Laura V. Makmak, candidate of pedagogical Sciences, teacher of literature, theater teacher of school no. 1241, Moscow

Abstract. The article is written as a dialogue of three positions: a didact (M.V. Klarin), a Methodist teacher (L.V. Makmak), and a conditional «person from the outside» («Ivan Ivanych»). Complementary perspectives of learning based on holistic personal experience are discussed. The emphasis of the discussion is made on the metaphorical code training. Special didactic techniques are presented — metaphorical keys, ways of working through a metaphor.

Keywords: embodied thinking; didactics; personal development training; metaphor in training; «NeurOK»; image of new knowledge; emotional and value component of the content of education