Журналы — Школьные технологии — Выпуск №5/2019
Уткина Т. В., Качева Е. В.
Смысловое чтение на уроках предметов естественно-математического цикла
Аннотация. Статья посвящена проблемам, возникающим при формировании и развитии навыков смыслового чтения на уроках предметов естественно-математического цикла. Акцент делается на работу с научными текстами, главной особенностью которых является, в отличие от художественных текстов, их однозначное понимание. Семиотическая природа таких текстов с использованием различных знаковых
моделей, схем, таблиц, диаграмм, графиков активизирует вербально-логическое мышление учащихся, механизмы декодирования и оформления содержания в их мыслительных конструкциях и речевых высказываниях. В статье представлены различные методические подходы к развитию смыслового чтения при обучении естественнонаучным дисциплинам.
Ключевые слова: смысловое чтение, метапредметные результаты обучения, основное образование, предметы естественно-математического цикла, школьный информационно-библиотечный центр, школьная библиотека.
SEMANTIC READING AT LESSONS OF SUBJECTS OF A NATURAL-MATHEMATICAL CYCLE
Tatyana V. Utkina, candidate of pedagogical Sciences, associate Professor, head of the Department of natural and mathematical disciplines of the Chelyabinsk Institute of retraining and advanced training of education workers, Chelyabinsk, tvutkina@bk.ru
Elena V. Kacheva, candidate of pedagogical Sciences, head of the regional information and methodological center of the Chelyabinsk Institute of retraining and advanced training of education workers, Chelyabinsk, helgoct@gmail.com
Abstract. The article is devoted to the problems arising in the formation and development of semantic reading skills in the lessons of subjects of the natural-mathematical cycle. The emphasis is on working with scientific texts, the main feature of which is, in contrast to literary texts, their unambiguous understanding. The semiotic nature of such texts with the use of various symbolic models, schemes, tables, diagrams, graphs activates verbal and logical thinking of students, mechanisms of decoding and registration of the content in their mental constructions and speech statements. The article presents various methodological approaches to the development of semantic reading in teaching natural Sciences.
Keywords: semantic reading, meta-subject learning outcomes, basic education, subjects of natural and mathematical cycle, school information and library center, school library.
