Журналы — Школьные технологии — Выпуск №5/2018

Аннотация. Предлагается стратегия латентной математической адаптации выпускников школ к условиям вузовского образования и диагностики этапов сформированности математического мышления. На основе анализа успешности результатов школьного обучения математике выпускников школ последних лет разработан алгоритм оценки базовых знаний по математике с учётом вариативного выбора дидактического обеспечения и соответствующего педагогического воздействия. В контексте выработанного стратегического направления предусмотрены различные способы непрерывного педагогического сопровождения учебной деятельности на этапе «школа — вуз». Даны методические рекомендации по изменению акцентов в изложении некоторых разделов математики в средней школе с целью организации продуктивной учебной деятельности школьников в контексте обеспечения семантического единства информационного поля математики.

Ключевые слова: математическая адаптация, мыслительные способности, аналитические способности, продуктивная учебная деятельность, математическое мышление.

LATENT ADAPTATION OF STUDENTS TO THE INFORMATION FIELD OF MATHEMATICS OF THE UNIVERSITY. STRATEGIC APPROACH

Svetlana V. Lukicheva, associate Professor, Siberian state University of science and technology. academician M. F. Reshetnev, Krasnoyarsk, lukicheva.cveta@andex.ru

Olga N. Kovalenko, senior lecturer, Siberian state University of science and technology. academician M. F. Reshetnev, Krasnoyarsk, kovalenko_olga56@mail.ru

Annotation. The strategy of latent mathematical adaptation of school graduates to the conditions of higher education and diagnosis of stages of formation of mathematical thinking is proposed. Based on the analysis of the success of the results of school mathematics training of recent years, an algorithm for assessing the basic knowledge of mathematics, taking into account the variable choice of didactic support and the corresponding pedagogical impact. In the context of the developed strategic direction, various ways of continuous pedagogical support of educational activities at the stage of «school — University» are provided. The methodical recommendations on changing the emphasis in the presentation of some sections of mathematics in high school in order to organize productive educational activities of students in the context of ensuring the semantic unity of the information field of mathematics.

Keywords: mathematical adaptation, thinking abilities, analytical abilities, productive educational activity, mathematical thinking.